Del móvil, el ipad, el ipod y otros inventos

A algunos les resulta simpático e incluso parte consustancial del progreso ver a un niño de dos años aporreando el ipad. Queda cool, el niño dicen que aprende a compartir el gran hermano de la información y para más inri que se lo pasa bien y aprende un montón. Vamos que aún no se ha probado lo que el bebé puede aprender degustando un rioja, haciendo pilates mientras se broncea en una cabina de rayos uva y esquiando mientras ve una revista de identidad de género pero en esta sociedad desnortada todo se andará.
Por fin, un rayo de sensatez en esta noticia: los niños sufren daños de amplio espectro, cuantificables y demostrables por la utilización de telefonía móvil. ¿Para cuándo un análisis sensato sobre el uso indiscriminado de elementos tecnológicos en menores?

Los recortes en la educación.

Comenzamos nuevo curso con la noticia que recojo en este blog sobre los recortes presupuestarios.  Si la educación es la base de la acción como decían los presocráticos es imposible avanzar sin destinar a la enseñanza los recursos que precisa. Es una dejación de la acción pública postergar, recortar, minimizar y desvirtuar los elementos necesarios que garantizan el estado del bienestar y la protección de los derechos fundamentales.

Por tanto o nos encontramos ante una privatización salvaje de un bien público o ante cuanto menos la negligencia en la prestación de un servicio de interés general. Dar clase no es sólo ponerse frente a un alumno sino preparar una dinámica, aplicar un método, diseñar una batería de actuaciones donde se tome en consideración las circunstancias reales de cada uno de los alumnos y sobre todo es un ejercicio de responsabilidad donde no todo es válido ni tan siquiera la presunción de la sabiduría omnisciente o la soberbia de pretender que un profesor tenga la competencia necesaria para impartir asignaturas que no guardan relación entre sí.
De nuevo nos encontramos dentro de una torre de babel sin don de lenguas y lo verdaderamente grave es que nuestros políticos, los que no son capaces de enfrentarse a las consecuencias de una crisis sin cabeza ni corazón y los que guardan la panacea para tiempos que les resulten a ellos más favorables, piensan que sin la palabra se puede encontrar la llave que permita ver la salida al final del túnel.

La educación para la no excelencia

Publicado en El Mundo

La mala educación (madrileña)
27JUL 2011 17:24
María Casado.- “¡Qué bonito es todo cuando se ve desde fuera!. Pero la realidad de lo que está ocurriendo dentro de la educación en la Comunidad de Madrid no es tan
maravillosa como la pintan. Si bien se pide una educación de calidad para los alumnos madrileños, todavía no son comprensibles los criterios de selección de los profesores para diversas materias. ¿Cómo puede ser que se estén contratando profesores interinos especializados en inglés y con una nota de corte inferior a cinco para ocupar tutorías en los colegios públicos de la Comunidad de Madrid?. A las pruebas me remito. Ayer, día 26 de Julio, han sido publicadas las adjudicaciones de vacantes para el próximo curso escolar. La mayoría de los profesores que serán empleados son inetrinos de inglés cuyo nivel de idioma (tanto oral como escrito), se corresponde, practicamente, con el de sus fututros alumnos de primaria. Además, dichos 'profesores de inglés' ocuparán plazas de primaria, mientras que los maestros de primaria, con una nota de corte superior a ocho, se quedarán sin trabajo para el curso que viene.
Una educación bilingüe es correcta y enriquecedora, pero con profesionales y sin descuidar al resto de las áreas .La mayoría de los alumnos de los centros públicos de Madrid, presentan carencias en las áreas instrumentales: lengua y matemámáticas y, en gran medida, se debe a que se están contratando a dichos profesores de inglés para impartir estas materias, en las que ni ellos mismos tienen adquiridos los conocimientos ni la metodología apropiada para poder ser transmitidos a sus alumnos.
Creo que todo esto debería hacer reflexionar a nuestra 'querida' Lucía Figar. Palabra de una 'profesora definitiva”.


El fin está claro que nunca justifica los medios pero rizar el rizo es pensar llegar a un fin con medios cuanto menos dudosos y cuanto más negligentes, chapuceros e inauditos. Hasta que los que enseñan no tengan la cualificación y la autoridad que proporciona el saber, la experiencia y la capacidad de empatía con los alumnos es cierto que no se puede ni tan siquiera sospechar que se pueda llegar a que alguien aprenda. Pero la cenicienta de la educación pública sigue condenada al hollín de la ignorancia porque parece que el príncipe del derecho fundamental a la educación sólo está accesible a los que cuentan con importantes recursos económicos. Hasta que no exista una educación de calidad para todos está claro que la educación para la excelencia sólo es una burla amarga.

La supresión de las horas de tutoría

Publicado por EL PAIS:

“Educación suprime las horas de tutoría en la secundaria
Padres y docentes critican la "improvisación" del Gobierno
INÉS SANTAEULALIA - Madrid - 13/07/2011

José Antonio Martínez, el director de la Asociación de Directores de Instituto de Madrid, considera que están asistiendo a una "total improvisación" por parte de la Consejería de Educación. En pleno mes de julio, dice, nadie sabe aún cómo comenzará el próximo curso en los institutos de la Comunidad.
El Gobierno regional advirtió ayer por correo electrónico a los equipos directivos de los institutos de que las horas de tutoría se sustituirán por horas de las asignaturas de matemáticas, lengua y literatura o inglés, a elección del propio centro. "La Consejería cree que es mejor para el nivel educativo de los alumnos", explicó un portavoz, que asegura que para las labores de orientación y apoyo a los alumnos es suficiente con las tutorías individualizadas, que se hacen fuera del horario escolar. Por el contrario, asociaciones de padres, docentes y expertos ven en la medida un atropello y un "escándalo" educativo”.
Al hilo de la noticia publicada en los distintos medios de comunicación sobre la supresión de las horas de tutoría en la Educación Secundaria dentro de nuestra comunidad autónoma (Madrid) como consecuencia de recortes presupuestarios, es preciso constatar que esta medida significa lo mismo que eliminar al director de orquesta de una filarmónica o al arquitecto de la planificación de una obra sobre elementos estructurales de una construcción.
Los alumnos necesitan saber dónde van dentro del sistema educativo para encontrarse motivados para la toma de decisiones, precisan conocer alternativas y fórmulas de acceso al conocimiento, necesitan saber cómo crear sinergias de grupo y sobre todo contar con alguien que muestre que les importa más allá del número de un expediente académico. Por eso es necesario reivindicar el papel directivo de las tutorías y constatar que su supresión es una medida más que pone a la deriva la educación obligatoria.

El imparable ascenso del Málaga

Mi trabajo en la Costa del Sol me hace estar muy pendiente de las noticias que surgen en este entorno. Hoy no puede ser otra que los éxitos deportivos del Málaga porque tiene un mérito innegable pasar de los puestos de cola a la cabecera en sólo una temporada. El éxito sin duda tiene su causa en unos fichajes inteligentes que sin quebrar las arcas del club proporcionan los recursos humanos suficientes para convertirse en un rival temido y respetado. Ahora les queda prepararse para ganar la liga en la próxima temporada y ser tomados en consideración en las competiciones internacionales pero para eso es necesario una fortaleza mental y una combinatoria de estrategias que precisan un desarrollo cerebral más adecuado. Tenemos las fichas, la mesa y la suerte de lado. Ahora sólo falta decir hagan juego señores pero para ganar de necesita algo más que el dinero y el convencimiento para hacerlo. Desde el otro lado de la mesa espero y como dicen los árabes pronto la suerte tendrá otro nombre.

Jornada de Puertas Abiertas el 28 de febrero, Día de Andalucía, en nuestro centro de Fuengirola

El próximo lunes 28 de febrero realizaremos una jornada de puertas abiertas con el propósito de informar sobre nuestro trabajo a todos los visitantes que quieran acudir. Después de la última publicación en la Costa del Sol de la prensa alemana pensamos que esta iniciativa es un punto de encuentro para mostrar nuestros servicios tanto a la población extranjera como nacional y que, puesto que se trata de un día festivo nosotros contamos con mayor disponibilidad para informar y los clientes con mayor flexibilidad horaria para asistir. Nuestro horario será de diez a dos del mediodía y de cuatro a ocho de la tarde. Os animámos a plantear sugerencias, a proponer iniciativas, presentar propuestas y que nos hagáis saber vuestras inquietudes sobre el funcionamiento cerebral y sobre la aplicación de nuestras técnicas a casos particulares.

Empieza la conferencia

Hay personas que imparten cátedra desde que se sientan, otras estructuran guiones sobre ideas trabajadas, algunas se ajustan al aprendizaje de datos. Pero cuando doy conferencias para mí el resorte es la mirada del público
La inquietud del público, su interés, su capacidad de hacer pensar, las posbilidades del diálogo de intenciones, la danza de los interrogantes, la ruleta de las alternativas, hasta el espacio y el ambiente determinan un tono y catalizan un timbre en la voz.
Fue muy grato para mí comprobar la repercusión que tuvo la convocatoria de la conferencia y que dentro de los asistentes se vislumbraran las inquietudes de padres y profesionales de la educación deseosos de un cambio que posibilite acabar con el fracaso escolar, causa relevante del mal funcionamiento cerebral, de la incapacidad decisoria, de las enfermedades mentales, de los desequilibrios emocionales, de la salud integral y de la calidad de vida, por un lado y por otro, la actitud positiva y dialogante de los representantes de las entidades públicas competentes interesados en conciliar voluntades, en aunar esfuerzos, en trabajar juntos en la búsqueda de soluciones. Os dejo el vídeo de los primeros 15 minutos; si os interesa, seguiré publicando el resto.

La radio

Hoy he empezado mi colaboración en Radio Mijas. Cuento con un espacio propio todos los lunes de doce menos cuarto a doce del mediodia. Hablaré de aprendizaje, cerebro, mente, formas de aprender, procesos para decidir y sistemas para conocer. Os animo a que entreís en antena y me comuniquéis vuestras dudas al respecto.
La radio proporciona una cercanía e inmediatez que favorece un diálogo más cómodo y una capacidad de intervención más certera. Atrapa con el encanto de la caja de música donde todos los sentidos se agudizan para encontrar respuesta en las notas musicales y encadena al ejecutor de las notas en la danza que se establece cuando comienza a ejecutarse la armonía.
Siempre he guardado como un tesoro de la memoria mis intervenciones en radio porque ellas, como las olas del mar, me devuelven a la primera vez, al primer encuentro con mis alumnos cuando todo queda por aprender e incluso aquello que nunca hubiera imaginado que pudiera llegar a conocer.